top of page

Euskara gutxiago erabiltzen da kalean. Emaitza argia eman zuten uztailean Soziolinguistika Klusterrak argitaratu zituen 2016ko Euskal Herriko Hizkuntzen Erabileraren Kale-Neurketaren datuek. Orain, infografia batean laburtuta, bideo batean ikus daitezke ikerketaren ezaugarri nagusiak eta emaitzak.

foto-370_130x200.jpg

​

Materialaren helburu nagusia da ahozkoaren ulermena eta mintzamena lantzea.

​

Maila bakoitzerako 6 entzungai eta horien inguruko jarduerak eskaintzen dira. Unitateak bi multzotan bereiz daitezke:

​

​

  • Ulermenean trebatzeko prestatutakoak. Egitura hau dute: Entzun aurretik, Entzun bitartean, Entzun eta gero, eta Mintzatu.

​

​

  • Ikasleak kanpoko ebaluazioetarako prestatzeko pentsatuak (Ebaluazio Diagnostikoa, B1, B2…). Egitura hau dute: Entzun bitartean eta Mintzatu.

​

 

Ikasleek aukera dute entzumenari lotutako ariketak autonomia osoarekin egiteko, eta egin ahala erantzunak egiaztatzeko. Mintzamenerako jardueretan, aldiz, bakarkako lanaz gain, garrantzitsua izango da ikaskideen arteko elkarreragina.

​

GURE HELBURUAK

​

Gure lana aurrera eramateko  irizpide hauek izan ditugu gogoan:
 

— Hizkuntza pertsonak elkarrekin komunikatzeko tresna da.
 

— Hizkuntza mundua irudikatzeko bitartekoa ere bada. Horregatik, pentsamenduarekin eta ezaguerarekin oso lotuta dago.
 

— Hizkuntzak literatura mundurako abiapuntu ere izan behar du.
 

— Ikasgelan, ikasleak dira hizkuntza komunikazioaren prozesuko protagonista zuzenak, bi ikuspegitatik begiratuta: hartzaile modura (irakurketa eta entzumena) eta sortzaile modura (idazketa, elkarrizketa eta hizketa).
 

Eskolaren eginkizunei begiratuta, berriz, bi hauek izango dira eginkizun nagusiak:


• Ikasleek komunikatzeko eta irudikatzeko duten gaitasuna garatzea, ahozkoa nahiz idatzizkoa.
• Ikasleek hizkuntza arloan dakartzaten hutsuneak betetzea

(hizkuntzaren erabilera zuzena ikasgelara eta bertako eginkizunetara mugatu gabe).

Landuko ditugun edukiak 5 multzoetan banatuko dira:

 

-Ahozko komunikazioa: entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea.

 

-Idatzizko komunikazioa: irakurtzea eta idaztea.

 

-Literatura hezkuntza

 

-Hizkuntzari buruzko hausnarketa.

 

-Hizkuntzaren dimentsio soziala.

 

bottom of page